Article: Educación pre-escolar y rendimiento básico: el bajo rendimiento de la enseñanza municipal se atribuye a factores socioeconómicos y familiares. Sin embargo, el problema también reside en las diferencias verbales y cognitivas que hay entre los niños de un mismo sector social no adecuadamente enfrentadas en la educación preescolar y primeros años básicos.

Algunas publicaciones sobre el tema educacional analizan el efecto que tienen las distintas variables socioeconómicas o pedagógicas sobre el rendimiento, como si los niños constituyeran un grupo uniforme con características psicológicas equivalentes y todas las diferencias en su rendimiento dependieran de aquellas variables. Se supone así, equivocadamente, que los niños pertenecientes al mismo sector socio cultural que ingresan al primer año básico lo hacen en igualdad cognitiva y de lenguaje, y que de ahí en adelante su logro escolar depende de la efectividad de las metodologías pedagógicas, de la calidad de sus profesores o de la dotación de las escuelas.

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